Slovo matematika dokáže u některých dospělých vyvolat sevřený žaludek a nepříjemné vzpomínky na školní léta. A právě proto mají rodiče i učitelé často obavy, aby se z počítání nestal strašák už v první třídě. Dobrá zpráva je, že nemusí.

V první třídě totiž matematika není o rychlosti, drilu a bezchybných výsledcích. Je o porovnávání, manipulaci, zkoušení, chybách a hlavně o tom, aby dítě pochopilo, co čísla skutečně znamenají.

Matematika nezačíná číslem, ale rukama, očima a zkušeností

Než dítě začne psát první příklady do sešitu, už dávno si buduje matematické dovednosti jinak. Všímáme si, jak:

• třídí hračky podle barvy nebo velikosti,
• skládá kostky do řad,
• porovnává, kdo má víc a kdo míň,
• staví věže a odhaduje, která je vyšší.

To všechno je matematika. Dítě, které si může na množství sáhnout, ho pochopí mnohem lépe než to, které vidí jen číslo napsané na papíře.

Stejně, méně, více – první matematika úplně bez sešitu

Jedny z prvních matematických pojmů nejsou čísla, ale vztahy.

Typický příklad z výuky:

• Na stůl položím tři až pět kostek do řady.
• Dítě má za úkol dát vedle stejný počet kostek.
• Sleduji, jak na to jde – zda páruje kostku ke kostce, nebo počítá.

Obojí je správně. Důležité je, že chápe pojem stejně.

Podobně pracujeme s pojmy více – méně:

• „Kde je víc kostek?“
• „Vezmi si o jednu víc než já.“
• „Kdo má méně a o kolik?“

Úkoly snadno obměníš – s kostkami, víčky, knoflíky nebo obrázky. Dítě si vytváří představu množství, aniž by si uvědomovalo, že „se učí matematiku“.

Když klame velikost a uspořádání (a proč je to důležité)

Dalším krokem je porovnávání množství, která nevypadají stejně. Dítě se učí, že nezáleží na velikosti obrázků ani na tom, jak jsou uspořádané – důležité je kolik jich je.

Velmi se mi osvědčilo pracovní listy rozstříhat na jednotlivé rámečky, aby dítě nerušilo okolí a mohlo se soustředit jen na jeden úkol.

O jeden víc, o jeden míň – klíčový moment

Tohle je jeden z nejdůležitějších momentů v matematice 1. třídy.

• Dám do řady dvě kostky.
• Dítě má vytvořit vlastní řadu o jednu kostku víc.
• Pak naopak: dám tři kostky a dítě má dát o jednu méně.

Nejde o rychlost, ale o porozumění.

Řazení a třídění: matematika, která baví

Další důležitou oblastí je řazení a třídění – například seřadit pět předmětů od nejmenšího po největší, pojmenovat nejmenší, největší a prostřední, nebo určit, co do skupiny nepatří a proč.

Velmi cenné je, když dítě začne vymýšlet vlastní kritéria – podle barvy, tvaru nebo velikosti. Tím se rozvíjí logické myšlení, které je pro matematiku zásadní.

Z praxe ve třídě: bonbony a peníze jako matematický zázrak

Ve třídě se mi opakovaně nejvíce osvědčilo počítání s bonbony nebo s penězi. Nějakým „záhadným“ (a pro děti velmi motivačním) způsobem tyto počty chápaly téměř okamžitě.

Jakmile měly čísla spojená s konkrétními předměty, přestaly tápat. Děti viděly, držely v ruce, přesouvaly a porovnávaly. Čísla najednou nebyla abstraktní, ale reálná.

Kolik dítě opravdu „umí“?

V matematice 1. třídy je důležité rozlišovat, co dítě odříká a co skutečně chápe. Proto začínáme s množstvím do 5, postupně do 10 a teprve pak jdeme dál.

Pracovní listy jako opora, ne náhrada učení

Dobře zpracované pracovní listy na matematiku pro 1. třídu nejsou náhražkou výuky. Jsou její oporou. Pomáhají zpomalit tempo, dát dítěti strukturu a umožnit samostatnou práci.

Velmi se mi osvědčují i hybridní materiály, kde děti počítají pomocí kódů, řeší jednoduchá slova a zároveň si mohou příklady vyzkoušet na tabletu:

👉 Počítání do 10 – hybridní výuka

Rychlovky a řetízky, když už děti chtějí počítat

Jakmile dítě získá jistotu, je ideální nabídnout krátké a jasné úkoly, které podporují plynulost a sebedůvěru. K tomu se skvěle hodí matematické řetízky a rychlovky do 10:

👉 Rychlovky z matematiky – obor do 10 pro 1. třídu

Matematika jako kamarád

Matematika je všude kolem nás – v kuchyni, při hrách, při nákupech i při dělení pizzy. Když ji dětem ukážeme v běžných situacích, přestanou se jí bát.

Cílem první třídy není vychovat malého matematika. Cílem je, aby si dítě řeklo: „Tohle zvládnu.“ A to je ten nejlepší základ pro všechno, co přijde dál.